|
TEMATYKA SZKOLENIA: |
- Cele i trudności w windykowaniu należności
- Etapy telefonicznej rozmowy windykacyjnej
- Skuteczne windykacja podczas rozmowy windykacyjnej
- Style zachowań klientów
- Przygotowanie do rozmowy windykacyjnej
- Rozmowa z trudnym klientem
- Radzenie sobie z emocjami
|
|
|
Przeprowadzenie skutecznej rozmowy windykacyjnej z klientem jest jednym z trudniejszych zadań stawianych przed sprzedawcą.
Szkolenie daje odpowiedź na pytanie, jak zachowywać się w rozmowie z klientem, aby nie stracić z nim dobrych relacji, a jednocześnie wyegzekwować swoje prawa. Podpowiada, w jaki sposób dostosować styl rozmowy windykacyjnej do typu klienta oraz jak w trudnych sytuacjach wykazać się stanowczością i maksymalną konsekwencją w działaniu.
Dlaczego warto uczestniczyć w szkoleniu?
Uczestnicy szkolenia Rozmowa windykacyjna nabędą umiejętności prowadzenia skutecznych rozmów windykacyjnych. Zapoznają się z etapami rozmowy windykacyjnej oraz przećwiczą umiejętności potrzebne na każdym z tych etapów. Będą potrafili wpływać na efektywność rozmów i ich atmosferę. Poznają swoje mocne i słabe stron w sytuacjach związanych z prowadzeniem telefonicznych rozmów windykacyjnych.
Dla kogo przygotowaliśmy szkolenie?
Warsztat jest przygotowywany dla wszystkich pracowników, których praca polega na windykowaniu należności. Aby w nim uczestniczyć, nie jest konieczne posiadanie wiedzy i doświadczenia w tym zakresie. Warsztat jest dopasowywany zarówno dla doświadczonych, jak i początkujących pracowników. |
|
| Warsztat może być uzupełnieniem szkoleń: |
Account management
Szkolenie rozwija umiejętność kształtowania długotrwałej współpracy z klientem, opartej na dobrej analizie otoczenia i wszystkich aspektów kontaktu z nim oraz uwzględniającej jego specyfikę i wymagania. |
Kluczowe rozmowy
Jeśli czujesz się źle w relacjach osobistych bądź biznesowych, zmienić mogą to kluczowe rozmowy, przed którymi być może się wstrzymujesz, uznając je za zbyt trudne: ich stawka jest znacząca, towarzyszą im silne emocje, zachodzi różnica zdań i opinii. |
|